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Definición de actividades de aprendizaje

Las actividades de aprendizaje se refieren a todas aquellas tareas que el alumno debe realizar para llevar a cabo el proyecto: analizar, investigar, diseñar, construir y evaluar.

Las actividades de aprendizaje pueden dividirse de la siguiente manera:

EU EU Pollini 36 Negro Botas Pollini Pollini Negro 36 Botas a. En bloques, agrupando las actividades de la misma naturaleza y definiendo productos a lo largo del proyecto.

Tipo de actividades Productos
Al inicio del proyecto A la mitad del proyecto Al final del proyecto
Actividades de búsqueda o de investigación

Plan de investigación y lista de recursos

Organización y bosquejo del proyecto

Síntesis
Conclusiones

Actividades de diseño

Análisis
Diseño del plan
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Ensayo del plan

Modelo preliminar
Revisión de criterios
Conclusiones

Modelo final
Documentación

b. En fases, de acuerdo con la secuencia de actividades que el alumno debe seguir para la elaboración del proyecto. Para cada fase es recomendable definir un producto en el que el alumno demuestre los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas, según la meta fijada. Las fases pueden ser útiles para establecer puntos de control.

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Fases Actividades de aprendizaje Producto
Planificación Análisis del problema Diseño del plan
Investigación Búsqueda de información 36 Negro 36 EU EU Botas Pollini Negro Botas Pollini Pollini Reporte de investigación
Evaluación Presentación de la información Entrega del producto
Conclusiones
Autoevaluación

Una lección de AOP debe terminar con una sesión grupal de preguntas sobre las evaluaciones del proyecto, vinculación con otros temas, problemas de organización, nuevos proyectos, etcétera.

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Apoyo instruccional

El apoyo instruccional consiste en definir el tipo de instrucción y apoyo que el docente ofrecerá con el fin de guiar el aprendizaje de los alumnos y de facilitar un exitoso desarrollo del producto del proyecto.

La retroalimentación ha probado ser especialmente poderosa para apoyar el aprendizaje de los alumnos. La guía, la práctica y la retroalimentación son necesarias para lograr los objetivos de aprendizaje que se hayan definido.

El AOP brinda a los alumnos la oportunidad de aprender de la retroalimentación, considerándola parte natural de las actividades del proyecto. La retroalimentación puede ser realizada por compañeros, padres, docentes, expertos, etc. La retroalimentación es más efectiva cuando se realiza inmediatamente, cuando es específica y va ligada a la práctica.

 

 
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